教師是推動學生成績的最重要的校內因素，學校如何補償他們非常重要。入門級教師的薪資尤其重要，因為它會影響招聘工作。起薪會影響高中生和大學生是否從事教學的決定，以及考慮進入課堂的早期或中期職業人士的決定。在當地，各學區向一年級教師支付的薪資會影響他們與其他學區競爭人才的能力。較低的起薪將降低一個地區對求職者的吸引力，反之亦然。工作條件往往更為艱苦的高貧困地區和學校需要提供更高的工資來吸引人才到他們的校園。
傳統觀點認為，教師起薪水準般
仍是培養高素質勞動力的重大障礙。這種看法可能反映了 媒體的悲觀 報導——通常受到工會的影響——媒體普遍認為教師工資過低且工作過度，儘管有證據表明教師的「薪資差距」更多的是神話而不是現實。更具體地說，就起薪而言，國家政策也可能加劇低工資的說法。根據俄亥俄州法律，學區必須支付的第一年教師薪資最低為 35,000 美元。這個金額——類似於最低工資——經常被州立法者討論並出現在新聞文章中，並且很容易被理解為各地區實際支付的起薪。
但是俄亥俄州一年級教師的
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收入是多少他們的薪水真的像人們所描述的那樣微薄嗎？那麼高貧困地區呢：他們是否更容易支付較低的起薪？沒有關於學區教師起薪的全系統報告。平均工資很容易獲得，但第一年的工資很難獲得。為了找到這些信息，我和福特漢姆實習生找出了俄亥俄州最大的兩個縣富蘭克林縣和凱霍加縣學區的工資表。這些表格揭露了學區教師根據其多年的經驗和所獲得的大學學位/學分所獲得的工資，並包含在州就業關係委員會發布的集體談判協議中。我們關注以學士學位為最高學歷的一年級教師的薪資。
我們從富蘭克林縣開始，其中包
括哥倫布及其郊區。下圖顯示該縣的平均起薪，比法 經濟高效的健身：探索健身房外包選項 規要求的最低起薪高出 38%。富蘭克林縣地區的起薪範圍相對較小，約為45,000 美元至50,000 美元，哥倫布支付的工資相當有競爭力，略高於縣平均水平，富裕地區高出約10 %。下面的地圖是由我在福特漢姆的同建的，顯示了該縣收入最高的學區的位置。
富蘭克林縣學區的教師起薪政年度
轉向凱霍加縣克利夫蘭及其郊區，我們注意到各 粉絲數據 地區的起薪往往略低於富蘭克林縣。這裡，教師的平均起薪為 47,115 美元，比州最低工資 35,000 美元高出 35%。凱霍加縣各地區的起薪差異較大，從約 4 萬美元到 5 萬美元不等。我們也發現各地區的起薪與經濟弱勢率之間有更緊密的關聯。
收入最高的十個地區中有八個
富裕地區，而收入較低的地區往往是中度和高度貧窮。也就是說，克利夫蘭是該縣起薪最高的地區之一，略高於 5 萬美元。註：各學區依經濟困難學生的百分比進行顏色編碼 經濟上處於不利地位。
圖 2：凱霍加縣學區的教師起薪
如前所述，貧困地區可能需要提供更慷慨的起薪來吸引頂尖教師。但他們有這樣做所需的資金嗎？為了探討這一點，圖 3 研究了富蘭克林縣的每位學生資金與起薪之間的相關性。
我們發現，溫徹斯特運河、麥迪
遜格羅夫波特和雷諾茲堡等中等貧困地區的入門級工資略低，這可能是因為它們的預算更為有限（一開始獲得的資金較少） 。但這並不是特別強的相關性，例如，雷諾茲堡提供的起薪高於格羅夫波特麥迪遜，而格羅夫波特麥迪遜獲得的資金更多。與大多數富蘭克林縣地區相比，哥倫布獲得的資金水平相對較高，起薪也更高。
注意：此圖表在 x軸上顯示每
個學區每位學生的州和地方總收入及其起薪教師薪資。聯邦收入被排除在外，因為這些資金的用途受到更多限制，而且還包括與新冠救濟工作相關的大筆資金，這些資金並非直接用於教師薪資。
圖 4 顯示凱霍加縣各地區的收入與教師起薪之間的相關性較弱。在這裡，該縣收入最低的地區通常會獲得與提供更慷慨起薪的地區相當的資金。例如，加菲貓 美元。總而言之，這些數據表明，資金水平並不是提高起薪的主要障礙，更重要的是地區預算中入門級工資的優先順序較低。
關於這些數據的三個結論性想法：
- 在俄亥俄州最大的都會區，教師的起薪相當不錯——這一點應該得到更廣泛的了解。哥倫布和克利夫蘭地區大多數一年級教師的年薪為 45,000 美元至 50,000 美元（不包括福利）。這還不錯，尤其是對於剛開始職業生涯的 22 歲年輕人來說。當然，這些薪水並不像一些學生大學畢業後賺到的那麼高，包括那些進入更有利可圖的 STEM 領域的學生。但教師起薪與俄亥俄州所有在職成年人的全州工資中位數（約 6 萬美元）相差不遠。而且這遠高於大部分大學生在職業生涯早期的收入（今年的一項研究發現四分之一的畢業生收入低於 32,000 美元）。
讓人們更了解實際的起薪可能會說服更多的年輕人考慮教書。還要記住，即使在最大的城市，俄亥俄州仍然是一個相對負擔得起的生活和工作場所，這使得這些工資比該國其他地區更高。
- 高貧困地區教師起薪有提高空間，但需要將其視為策略重點。如果像格羅夫波特麥迪遜和加菲貓高地這樣工資較低、貧困較高的地區尋求更積極地爭奪人才，他們需要考慮如何優先考慮起始（和早期職業）教師工資。一種可能的策略是「壓縮」薪資表，即減少「步驟」的數量，或與經驗相關的增量加薪，以騰出資金來提高入門級薪資。他們還可以嚴格審查行政和非教學人員的支出，以確保盡可能多的資金專用於教師薪資。最後，雖然可能需要修改州法律，但各學區應該嘗試嘗試更靈活的薪資結構，以便在教師職業生涯的前端獲得更高的薪資。
3.國家政策制定者可以透過放寬支出限制，讓高貧困地區更容易提高起薪。俄亥俄州對學區在幾項國家資金上的支出方式進行了限制：學生健康和成功資助（學區收到的核心“基本金額”中的一個特定元素）以及弱勢學生影響援助（一種絕對的“附加項目”） ”這將為高貧困地區帶來更多資金。這些限制有一定道理，但它們也迫使學區將資金花在某些活動和計畫上，例如心理健康服務、輔導和其他支持，而不是教師薪資。立法者可以放寬這些限制，並允許地區使用這些資金來提高教師薪資。這尤其可以使高度貧困地區提高起薪，因為他們透過這些因素獲得的收入比富裕地區更多。
入門薪資只是一個開始。薪資成長的速度對於學區留住優秀教師的能力也很關鍵。請繼續關注後續帖子，以了解各學區如何補償他們的早期職業教師。
